Es momento de romper la
monotonía, de volver a darle el aspecto significativo al aprendizaje. Los
chavales del siglo XXI es más que evidente que viven en un mundo completamente
distinto al de generaciones pasadas; en los últimos 15 años, hemos podido ser testigos
de cambios realmente sorprendentes en la forma de comunicarnos, de
transportarnos, en otras palabras, en nuestro estilo de vida. Muchos de estos
cambios tienen que ver con el surgimiento y desarrollo de las TIC, la
generación NET pareciera tener un chip integrado para que los chavales manejen
estos artefactos igual o inclusive mejor que los adultos de las generaciones
anteriores. ¿Sorprendente?, la verdad no tanto, lo sorprendente es que sigamos
utilizando estrategias pedagógicas de la era “paleolítica” en tiempos modernos
y aun así, esperar que el aprendizaje siga siendo significativo para los
chavales. Concretamente, intentamos utilizar pizarras y gis cuando los chavales
de hoy día prácticamente nacen utilizando Ipads y celulares inteligentes. El aprendizaje
en la escuela, está cada vez más desfasado de la realidad objetiva de la
generación NET.
Entonces, ¿Qué podemos hacer
para que los chavales de hoy día vuelvan a encontrar ese placer por el
aprendizaje, ese sentido en la adquisición de los contenidos curriculares, ese
deseo de aprender?, la pregunta es demasiado amplia y ambiciosa, empero, una
estrategia con función potencial es la integración de las nuevas tecnologías a
la educación; así, el conocimiento escolar estaría más cerca al contexto de la
vida real de los chavales (al menos de la mayoría). Pero, aquí ingresa un punto
muy importante de discusión: ¿el sólo integrar aparatos tecnológicos a la
educación garantiza el aprendizaje significativo?, la respuesta evidentemente
es negativa. El peor error que puede cometer un agente educativo es pensar que
el simple otorgamiento de un artefacto tecnológico va a posibilitar un mejor
aprendizaje en el educando. Entonces ¿qué podemos proponer?, por supuesto que
el integrar las TIC a las estrategias pedagógicas dentro del aula escolar
resulta una propuesta atractiva, novedosa, interesante y con gran potencial;
pero jamás debemos olvidar que las TIC sólo cumplirán una función de
herramienta para el aprendizaje, más no por sí solas van a “producir el aprendizaje”;
por ende, la labor del agente educativo es “educar” y orientar a los chavales a
la utilización de tales artefactos.
Pues bien, dando por hecho la aceptación de la
idea de la implementación de las nuevas tecnologías a la educación, viene una
pregunta aún más trascendental: ¿y cómo las utilizamos?, nuevamente la
respuesta puede ser muy variada ya que hay tantas maneras como la creatividad y
habilidad del agente educativo lo permita. Sin embargo, en esta entrada en
específico nos dedicaremos a mencionar una de estas maneras, que es a través
del uso de la web 2.0 y, concretamente, el uso de las redes sociales.
Jaume Vila Rosas en su artículo “análisis de
las redes sociales: Facebook” menciona de manera genérica algunas maneras de
utilizar las redes sociales, concretamente el “Face” con fines educativos.
¿Suena extraño?, en primera instancia sí, sobre todo si no tenemos una “cultura
cibernética”. Confieso que tiempo atrás, solía tener mis dudas acerca de la
utilización de los medios tecnológicos para mejorar la educación, y mucho más
grandes eran mis límites al pensar en la implementación de sitios web como las
redes sociales para tales fines; simplemente me era inconcebible. La
experiencia me ha dado una lección que me gustaría compartir: alguna vez estaba
ayudando a mi hermano de 7 años a realizar su tarea de “exploración de la
naturaleza”, su objetivo: investigar información acerca de la fauna de los
diversos ecosistemas. El chaval se encontraba desmotivado y la realización de
la tarea le resultaba una cuestión tediosa; la maestra le había encargado que
buscara en una lámina tal información, entonces, mi hermano volvió hacia mí
(que me encontraba buscando información en mi laptop) y me preguntó: “¿qué
haces?”, yo le contesté: “mi tarea”, a lo que él inmediatamente me contestó: “yo
quiero hacer mi tarea”; ingenuamente le contesté: “pues hazla”, él respondió: “yo
quiero hacer mi tarea en la compu”, a lo que le respondí: “estás muy chiquito,
no sabes usarla”; después volví hacia él y me di cuenta de que seguía sin hacer
nada, simplemente se quedaba viendo los dibujos de la lámina; entonces, surgió
un sentimiento de pena en mí y le comenté: “haber hijo, vamos a hacer tu
tarea”, inmediatamente el rostro del chaval cambió y lo más sorprendente fue la
actitud que tomó al comenzar a realizarla; buscamos información en blogs,
páginas web, videos de youtube, incluso nos metimos a unos juegos. Lo que me
dejó sorprendido y a la vez pensante, fue lo sucedido al día siguiente; ese día
llegué de la escuela y me sorprendió ver a mi hermano llegarse a mí y decirme:
“mira, mira, me dejaron tarea, vamos a hacer mi tarea”… fue sorprendente porque
lo típico era que yo le dijera: “tienes que hacer tu tarea, ponte a hacer tu
tarea”. En pocas palabras, parecía haber surgido un interés en él para realizar
su tarea, una motivación intrínseca que para cualquier tutor le es de lo más
satisfactorio ver en su pupilo.
¿A qué quiero llegar con lo anterior?, muchas
veces juzgamos o calificamos de manera negativa las cosas cuando ni siquiera las
conocemos totalmente, en mi caso particular, no había percibido el potencial
educativo que tenía el uso del ordenador para poder hacer resurgir el interés
de mi hermano en la elaboración de su tarea. Mi punto es: ¿por qué no explotar
el potencial educativo de estos artefactos? ¿Por qué no situarnos en el lugar
de los chavales y tratar de comprender sus intereses por la tecnología?; aún no
encuentro razones suficientes para refutar el potencial educativo que muestra
tener la integración de las TIC en la educación (siempre y cuando, se utilicen
de buena manera).
En fin, volviendo a lo que nos compete en el
presente post, hablemos acerca del potencial educativo que tienen las redes
sociales para perseguir fines educativos, concretamente enfatizaremos en la red
social “Facebook”. Para ello, me basaré sobre todo en mi experiencia como
estudiante.
Regularmente al hablar de facebook, nos viene
a la cabeza una página web para poder compartir vídeos, fotos, estar en
comunicación con nuestros amigos a través del chat, compartir comentarios en el
muro de nuestros contactos, enviar mensajes, etc. Sin embargo, ¿alguna vez nos
hemos puesto a ver más allá de lo evidente?, es momento de cambiarnos los
lentes y empezar a ver este medio como un instrumento pedagógico. Últimamente,
el facebook ya no es sólo para realizar las actividades mencionadas
anteriormente, hoy día, el “face” también nos sirve para compartir información
y estar informados acerca de diferentes cosas: noticias, revistas de
divulgación científica, etc. Pero no sólo eso, el face permite también la
creación de grupos de amigos, ¿por qué no darle una utilidad escolar a estos
grupos? ¿Cómo dársela?, sencillo, un ejemplo es la manera en como utilizamos
este medio mi grupo escolar; lo utilizamos para mantenernos en contacto,
informarnos acerca de tareas, fechas importantes, resolución de dudas, pasarnos
diapositivas y apuntes de las clases, etc. En pocas palabras, hemos trasladado
el aula escolar a un “aula digital”, la escuela ya no termina en el salón de
clases, antes, si se te había pasado una tarea o algo, la única manera en la
que podías recuperarla o resolver dudas era de manera directa; hoy día,
inclusive se pueden armar foros de discusión a través de este medio, mantenerte
en contacto con compañeros, docentes e incluso autoridades escolares. Jaume
Vila Rosas, en su artículo mencionado anteriormente, nos menciona algunas de
las aplicaciones que ha desarrollado esta red social pensando concretamente en
fines educativos; entre ellas, encontramos las siguientes:
Courses: Aplicación que
permite organizar tareas, generar horarios de clase, compartir información y
crear grupos de discusión. http://www.facebook.com/apps/application.php?
id=2791815712&ref=s
Blackboard: Plataforma de teleformación que
permite construir y administrar cursos en línea llevando a cabo la tutorización
y el seguimiento de los alumnos. Facebook acaba de integrar una versión de
Blackboard en la que los maestros puedan interactuar con sus alumnos, dejar
tareas, crear discusiones, mandar trabajos, etc. http://www.blackboard.com
Get Homework Help:
Aplicación con la que estudiantes podrán encontrar un tutor on line que les
ayude en sus tareas escolares. http://apps.facebook.com/gethomeworkhelp/
Notecentric: Herramienta para tomar apuntes y
compartirlos con otros compañeros de clase.
http://apps.facebook.com/notecentric
Class Notes: Es un buscador para encontrar
apuntes. http://apps.facebook.com/class-notes
HeyMath!: Conjunto de pequeños clips de vídeo
explicativos sobre diferentes conceptos matemáticos.
http://apps.facebook.com/heymath/
Mathematical Formulas: Aplicación con la que
pueden incluirse fórmulas matemáticas en todos los mensajes.
http://apps.facebook.com/mathematics
Webinaria Screencast Recorder: Herramienta con
la que los profesores pueden grabar vídeos y compartirlos con sus alumnos.
http://apps.facebook.com/webinaria
SlideShare: Aplicación para crear
presentaciones. http://apps.facebook.com/slideshare
Como podemos ver, facebook nos puede ser hoy día de mucha
utilidad para el cumplimiento de diversos fines educativos, simplemente hay que
aprender a “explotar” su potencial educativo. En facebook, el aprendizaje puede
volverse más significativo, más atractivo, más motivante, sobre todo, para los
estudiantes de la generación NET.
Principales
obstáculos para la utilización de las redes sociales como medio educativo
A más de uno la piel se le
pondrá de gallina al observar el presente post, sobre todo por los “miedos” o desventajas
de utilizar las redes sociales con fines educativos; uno de los principales
miedos es el compartimiento de información personal de los niños, al final, son
menores de edad. Pero, para tranquilidad de los usuarios, esta red social tiene
una serie de políticas de seguridad que permiten que sus usuarios se encuentren
“protegidos” hasta cierto punto de manera aceptable; obviamente los riesgos
existen, sin embargo aquí es donde entra el papel del orientador educativo, su
deber está en asesorar al chaval para que haga un buen uso de las redes
sociales sin que ponga en riesgo su seguridad personal (por compartimiento de
datos personales y este tipo de cuestiones). Otro de los grandes obstáculos lo
es la falta de “alfabetización digital de los niños”, esto quiere decir que a
los niños muchas veces les hace falta aprender a manejar este tipo de
artefactos, por lo que, si fuere el caso, el primer paso estaría en alfabetizar
a los niños para adentrarlos en el mundo digital.
Algunos
tips para la enseñanza utilizando las redes sociales:
1.- Alfabetizar “digitalmente” a los chavales
2.- Orientar y acompañar a los niños en el uso de las
redes sociales
3.- Enseñar a los chavales a buscar información
4.- Motivar a los chavales en su proceso de aprendizaje
Redes
sociales educativas
Las TIC presentan un nuevo
desafío para los profesionales de la educación. El alumnado debe estar
preparado para vivir en la sociedad del siglo XXI, para ello necesita
desarrollar las habilidades básicas para poder interactuar tanto en su entorno
“real” como “virtual”. En esta realidad virtual, las redes sociales tendrán un
papel destacado. Por este motivo, es necesario que las utilicemos para crear
comunidades de aprendizaje en las que se fomente la participación activa de sus
usuarios. En Internet existen plataformas temáticas en las que se generan
verdaderas comunidades del conocimiento. A continuación indicamos algunos
ejemplos de redes sociales educativas:
Redpizarra.org (http://www.redpizarra.org): Es
una red social de educación creada bajo la ideología del aprendizaje
colaborativo y participativo. Pretende ayudar a los docentes a innovar y
mejorar las prácticas educativas.
Sclipo(http://sclipo.com): Red social para la
educación. Ofrece herramientas de formación on line como aulas virtuales, una
biblioteca o un gestor de cursos.
Classroom20.com
(http://www.classroom20. com): Red social enfocada a la Web 2.0 y las
tecnologías colaborativas para la educación.
Ning in Education
(http://education.ning.com): Agrupo diferentes redes sociales de profesores
para el intercambio y el aprendizaje.
Nota: El apartado “redes
sociales educativas” fue obtenido del artículo de Jaume Vila Rosas.
Ahora bien, en el mismo
facebook existen diferentes comunidades que pueden ser de gran utilidad para los
agentes educativos, me enfocaré en esta población ya que esperaría que fuere
quien principalmente leyera la presente publicación; si ya tenemos facebook, lo
único que debemos hacer es buscar grupos en los que diversos profesionales
comparten experiencias, tips, información, entre otras cosas respecto a la
educación. He aquí algunos muros y grupos de face que pueden ser de nuestra
ayuda:
Orientación andujar: muro de
facebook donde se pueden revisar diversos aportes y artículos respecto al
proceso de enseñanza-aprendizaje. Las publicaciones de orientación andujar,
aunque no lo son del todo, la mayoría de sus publicaciones están orientadas
desde una perspectiva pedagógica. Los diversos tipos de publicaciones van
orientadas hacia: estrategias para la mejora del aprendizaje significativo,
herramientas pedagógicas, manualidades, tips para la educación en diversos
aspectos: conductuales, matemáticos, lectura, escritura, lenguaje oral, climas
educativos, etc.
Asesoría entre psicólogos:
Es un grupo en donde simplemente solicitas ingresar, aquí, si bien es cierto no
es una página meramente de carácter educativo, existen varios psicólogos
educativos (y de otras áreas como clínica y social) que comparten información,
tips, experiencias que pueden ser de mucha ayuda para resolver alguna duda u
obtener información respecto algún problema que se nos presente en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, claro está, desde una perspectiva psicológica. El
tipo de contenido que podemos encontrar en este grupo de face son: puedes postear
alguna duda referente a algún problema que se esté presentando en un caso
particular (vg: pedir opinión acerca de cómo actuar ante un posible caso de
dislalia, discalculia, disgrafía, etc.), pedir bibliografía referente a las
NEE, puedes encontrar artículos relacionados a los procesos psicológicos
involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, etc.
