USOS DEL TWITTER EN AMBIENTES
EDUCATIVOS
La semana pasada se habló acerca
del uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Se enfatizó en el uso de
Facebook como herramienta educativa (de qué manera podíamos utilizar esta red
social para fines educativos). Pues bien, esta semana le toca a Twitter, otra
red social con la cual podemos crear estrategias didácticas-pedagógicas para utilizar
con los estudiantes, así, lo que esencialmente se busca es que el aprendizaje
de los chicos sea más significativo (pensando en los intereses y
motivaciones de la generación NET).
TWITTER Y LA EDUCACIÓN
Referenciada por Eduteka (2011), Twitter
se define a sí misma como “una red de información en tiempo real que permite conectarse
a asuntos de interés. Simplemente, hay que buscar cuentas relevantes y seguir
las conversaciones”; podemos definir a Twitter como una red social con formato
“microblogging” que permite a un usuario registrado enviar y recibir mensajes
de texto de hasta 140 caracteres, llamados “tweets” (trinos). Los usuarios
siguen los “tweets” de otros, suscribiéndose como “seguidores” de ellos.
Cualquier usuario puede tanto re publicar (“retwittear”) los mensajes que
recibe y que encuentra de interés para sus propios seguidores, como contestarle
directamente a sus autores. Cabe
mencionar que muchos docentes hoy día utilizan esta red social para enriquecer
sus ambientes de aprendizaje.
“MICROBLOGGING” EN AMBIENTES
EDUCATIVOS
Con el fin de evitar que los
estudiantes (sobre todo aquellos pequeños que se encuentran cursando la
educación primaria) se encuentren con sorpresas desagradables en Twitter (sobre
todo por cuestiones de seguridad), se han lanzado aplicaciones que ofrecen
funcionalidades similares a Twitter, en un entorno controlado.
Una de estas aplicaciones es
Edmodo, Edmodo es un entorno de “microblogging” diseñado especialmente para
ambientes educativos. Edmodo permite a los docentes registrarse, crear grupos y
comunicar el código de esos grupos a los estudiantes correspondientes; así, los
mensajes solo llegarán a quienes se encuentren en un grupo seleccionado.
También es posible especificar la Institución Educativa para agrupar a todos
los miembros de esta; activar las notificaciones vía correo electrónico o
mensajes de texto que muestran actividad en la cuenta creada en Edmodo; agregar
contenido a la biblioteca; y, conectarse con otros docentes.
Edmodo, por estar diseñado
específicamente para ambientes educativos, ofrece una serie de funciones muy
particulares, tales como permitir al docente asignar tareas y valorarlas,
posibilidad de crear subgrupos, admitir la carga de archivos y estar traducido
en su totalidad al castellano.
Otra opción interesante es la
plantilla “P2” que ofrece WordPress la cual simula la interfaz de Twitter. Tal
como lo comenta Juan José de Haro referenciado por Eduteka (2011), esta
plantilla puede resultar muy conveniente para aquellos docentes que desean
mantener la privacidad de sus estudiantes con el uso cerrado de un Blog, pero de
manera que este se comporte como si estuvieran en una sesión privada de
Twitter. El único inconveniente de esta plantilla es que permite ingresar más
de 140 caracteres en un post.
USOS EDUCATIVOS DE TWITTER
A continuación mencionaré 10 usos
educativos que se le puede dar a esta red social (propuestos por Eduteka), los
cuales me parecen interesantes y que pueden ser de ayuda:
1.- Seguir portales y personas
que continuamente aportan información interesante sobre temas educativos.
2.- Compartir con estudiantes y
otros colegas recursos, propios o descubiertos, publicados en la Web: Imágenes
(Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo), presentaciones (SlideShare),
archivos (MediaFire), etc.
3.- Crear listas de estudiantes
para agruparlos por grados y así facilitar el seguimiento a todos los que
conforman un grado. Además, los docentes pueden tener una URL para cada lista o
tema de interés y compartirla con los estudiantes.
4.- Compartir con docentes y
otros compañeros recursos, descubiertos o propios, publicados en la Web: :
Imágenes (Flickr), videos (Youtube), documentos (Calameo), presentaciones
(SlideShare), archivos (MediaFire), etc.
5.- Reemplazar las listas de distribución de
correo electrónico para conformar comunidades o grupos virtuales que comparten
intereses comunes. Con Twitter, cualquier docente puede crear una comunidad o
grupo alrededor de asuntos particulares (evaluación, proyectos de clase, uso
del lenguaje, matemáticas, etc.)
6.- Distribuir tareas a los
estudiantes de una clase o recordarles las pendientes. Utilizar listas
contribuye a este fin.
7.- Diseminar o distribuir
información y contenidos de valor educativo. Por ejemplo, materiales en línea
adicionales a los utilizados en la clase, resultados de investigaciones,
páginas Web pertinentes para un tema, criterios para resolver un problema, etc.
8.- Promover en los estudiantes
el desarrollo de habilidades de selección y síntesis de información de manera
que expresen una idea completa en solo 140 caracteres.
9.- Formular preguntas sobre un
tema de estudio para obtener varias respuestas por parte de docentes o
compañeros de clase. Si alguien aporta una respuesta errónea o inexacta, pronto
aparecerá otra que la aclare o precise.
10.- Realizar reuniones “virtuales” con compañeros
de clase desde cualquier lugar y en cualquier momento para hacer tareas
colaborativas.
ESTRATEGIA EDUCATIVA UTILIZANDO
TWITTER
Habiendo mencionado lo anterior,
a continuación presentaré una posible estrategia educativa utilizando esta red
social
Título: Aprendiendo historia de
México
Destinatarios: Estudiantes de
educación secundaria
Objetivo: Que los estudiantes
aprendan a buscar información en la web y que aprendan a exponer sus ideas
puntualmente.
Procedimiento:
A) En primer lugar, debemos
cerciorarnos de que todos los estudiantes que vayan a hacer uso de la
herramienta la conozcan y conozcan sus funciones básicas (en caso de no ser
así, lo primero que tenemos que hacer es enseñar a los estudiantes a utilizar
tal red social).
B) Se creará una lista de todos
los estudiantes que conforman el grupo, el docente así, mandará una consigna
con el #HistoriaDeMéxico y un acontecimiento importante de la historia de
México para crear una línea del tiempo.
C) Los estudiantes tendrán que
buscar en la web información acerca de los acontecimientos más importantes de
la historia de México (estos acontecimientos, serán previamente establecidos
por el docente). Así, cada uno de los estudiantes responderá alguno de los
tweets hechos por el docente con el #YoLoExpongo y así, ese acontecimiento será
buscado por el estudiante que lo eligió. Para buscar la información, los
estudiantes podrán hacer uso de diversas fuentes (artículos académicos, blogs,
podcast, vídeos, etc.)
D) Hecha la búsqueda, cada uno de
los estudiantes responderá al tweet del docente con una idea general del tema
y, en su respuesta, deberá indicar la fuente de donde obtuvo la información (el
estudiante tendrá que ser puntual y escribir en 140 caracteres lo que ha
encontrado respecto al tema, además de la fuente donde obtuvo tal información).
Otra cuestión importante es que los estudiantes tendrán que ordenar los
acontecimientos de manera cronológica, ingeniándoselas a través del uso de las
herramientas otorgadas por la red social.
Evaluación: El docente revisará
cada una de las respuestas de los estudiantes y enviará retroalimentación grupal
e individual a los mismos (esto a través de un tweet de respuesta) al grupo y
otro a cada uno de los estudiantes.
Ejemplo:
a) Docente envía el tweet: @Pedro:
#Historia de México #LaIndependencia
b) Juan responde: @Juan:
#YoLoExpongo
c) Juan responde: @Juan:
#LaIndependenciadeMéxico ocurrió el 15 de septiembre de 1810. Su iniciador fue
#ElCuraHidalgo. Finalizó el 27 de Septiembre de 1921 con #VicenteGuerrero.
d) Juan Envía la fuente: @Juan
http//…..
e) Docente envía
retroalimentación: @Perdo: @Juan, correcto, te felicito por tu esfuerzo y por
la fuente consultada, que bueno que tu fuente no fue Wikipedia.
TWITTERS QUE PUEDEN SER DE TU INTERÉS
Orientación Andujar
(@Orientandujar): Publica artículos y materiales didácticos para generar
estrategias pedagógicas en el aula.
Howard Gardner (@OfficialMIOasis):
Psicólogo estadounidense que ha generado una teoría innovadora (Teoría de las
IM) acerca de la inteligencia y la manera en cómo es que aprendemos. (De gran
utilidad para psicólogos educativos).
Bibliografía: Eduteka : http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=1217
